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RÚBRICAS

¿EVALUAMOS?

HEMOS DESCUBIERTO ESTA IMAGEN: No ayuda a clarificar como evaluar en función del objetivo que perseguimos, si busco una evaluación más centrada en el aprendizaje usaría: autoevaluación, evaluación entre iguales, …; si en cambio busco obtener mas una evaluación cuantitativa usaría: test, pruebas escritas, exposiciones …

evaluación

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AMPLIO DOCUMENTO SOBRE TECNICAS PARA EVALUAR:

RÚBRICAS

¿Por qué usar rúbricas en la evaluación educativa?

Algunas de las ventajas que trae a los procesos educativos el uso de las rúbricas se han extractado en la siguiente tabla 1, donde finalmente se puede afirmar que cuando se evalúa con rúbricas, “el estudiante entiende por qué razón obtiene una determinada nota, qué es capaz de hacer y qué le falta para ir al siguiente nivel o al más superior”4. De esta forma se gana en objetividad y sobre todo, se incluye un aspecto que es importante en la evaluación y que tiene que ver con proporcionar la información suficiente o retroalimentar para que el estudiante sepa qué puede hacer para avanzar en su proceso.

Ventajas del uso de de las rubricas en el proceso educativo.

1. Son una poderosa herramienta para el maestro que le permite evaluar de una manera más objetiva, pues los criterios de la medición están explícitos y son conocidos de antemano por todos, no se los puede cambiar arbitrariamente y con ellos se hace la medición a todos los casos sobre los cuales se ofrezca emitir juicios.

2. Promueven expectativas sanas de aprendizaje en los estudiantes pues clarifican cuáles son los objetivos del maestro respecto de un determinado tema o aspecto y de qué manera pueden alcanzarlos los estudiantes.

3. Permiten al maestro describir cualitativamente los distintos niveles de logro que el estudiante debe alcanzar.

4. Permiten que el estudiante evalúe y haga una revisión final a sus trabajos, antes de entregarlos al profesor.

5. Indican con claridad al estudiante las áreas en las que tiene falencias o deficiencias y con esta información, planear con el maestro las correcciones a aplicar.

6. Proveen al maestro información de retorno sobre la efectividad del proceso de enseñanza que está utilizando.

7. Proporcionan a los estudiantes retroalimentación sobre sus fortalezas y debilidades en las áreas que deben mejorar.

8. Reducen al mínimo la subjetividad en la evaluación.

9. Promueven la responsabilidad.

10. Proporcionan criterios específicos para medir y documentar el progreso del estudiante.

11. Son fáciles de utilizar y de explicar.

Muestra a los estudiantes los diferentes niveles de logro que pueden alcanzar en un trabajo, proporcionando los aspectos que pueden alcanzar en un trabajo, proporcionando los aspectos que deben cumplir para alcanzar los niveles de calificación.

Posibilita la que los estudiantes realicen la evaluación de sus posibilidades y puede ayudar a que los estudiantes realicen la evaluación de sus propias realizaciones (autoevaluación, heteroevaluación),conociendo los criterios de calificación con que serán con los que serán evaluados.
Posibilita al docentes una evaluación objetiva, justa e imparcial, permitiendo una evaluación objetiva, justa e imparcial de los trabajos de los estudiantes mediante  una escala que mide las habilidades y desempeño de los estudiantes
Profundiza sobre este instrumento de evaluación: LAS RÚBRICAS >>
DESCARGA RÚBRICA PARA EXPOSICIONES ORALES

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